课堂学习紧张,课间不妨让学生“皮”一会

    课堂学习紧张,课间不妨让学生“皮”一会

    对于活泼好动的孩子来说，课间10分钟无疑是他们的“快乐源泉”。下课了，三三两两在操场上追逐嬉戏，踢毽子，打弹珠，跳皮筋，跳绳，满头大汗了再回教室上课，这是类似我这种20世纪70年代末出生的农村学生的共同记忆。但不知从何时起，中小学的课间10分钟不再有这种热火朝天的场面，孩子们基本被“圈养”在教室里。 (9月22日 中国青年报)

　  中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1908名中小学生家长进行的一项调查显示，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间十分钟”现象普遍，且在小学中最为突出(77.2%)，高于初中的比例(69.8%)。最近，一位家长向“校长会”吐槽，孩子在某校刚上一年级，从上午八点入校到下午四点半放学，课间时间除了上厕所不能出教室，午饭分发到教室，午休时间孩子也不能随意走动、打闹，只能看书或趴桌子上睡觉。家长们呼吁：把课间10分钟还给孩子，让他们能出教学楼玩耍。

　　大家都知道，大脑是人体的“司令部”，在它的指挥下，我们的一切活动都变得有条不紊。在我们学习的时候，大脑某一区域的细胞工作着，处在兴奋状态。在我们活动的时候，大脑另一部分细胞在兴奋。由于大脑皮层还具有自我保护的能力，当某一项工作做久了，兴奋性就会减低，如果再持续进行这类工作，那么这些外界的刺激就不会使大脑皮层兴奋，甚至会引起抑制。学习过久，注意力就会不集中，头昏脑胀，这就表明大脑由兴奋转为抑制，出现了疲劳。如果再不休息，就会由疲劳转为过度疲劳，对大脑皮层产生损害。要使大脑的功能一直保持旺盛的状态，就要让大脑的兴奋区和抑制区经常轮换。因此在45分钟课后安排10分钟的休息，就是让大脑皮层的某部分细胞由兴奋转为抑制，以求在过一会儿用充沛的精力迎接下一节课。课堂学习紧张而忙碌，学生们很疲惫了，课间十分钟可以让学生走出教室呼吸新鲜空气，活动一下筋骨，和同学一起开心游戏、放松心情，消除大脑疲劳。

     课间10分钟落实得如何?如美国的学生运动细胞极为活跃，利用课间十分钟打篮球、踢足球。韩国的学生们则随着动感十足的音乐，劲歌热舞，活力四射。日本的学生都挤到一起，举着手机，摆各种的造型，自拍或者合影，嘻嘻哈哈不亦乐乎。而我国的小学生和中学生，课间十分钟，基本都是趴在书桌上闭目养神，或者在认真地做试卷，有的在预习老师要讲的新课。操场上则是整整齐齐，安静得很，只留下孤单的篮球筐子，一排排齐刷刷的乒乓球台，以及宽敞的大操场。

    课间和午休，除了上厕所不许出教室是不少中小学校的规定。究其原因，是一个“怕”字。怕学生受伤，怕承担责任。但学校和老师不能因为怕出事，就把学生“课间圈养”了事！

     2021年9月1日开始实施的《未成年人学校保护规定》第八条 明确规定：学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。为此，学校要从推进素质教育、改善学生体质的高度切实负起责任，着力在学生安全教育上下功夫，而不能图省心把学生“拘”在教室;老师除了不拖堂、不变相占用课间时间之外，应指导学生进行安全有益的课间活动，鼓励孩子多出去玩。作为家长，要充分理解学校的苦衷，课间十分钟孩子打闹出现一些擦破皮之类的伤害，要冷静分析原因，不能什么事情都赖上学校。教育行政部门应出台指导意见，明确界定学校、教师的责任，在依法治教、依法治理校闹、建立完善校园伤害保险机制的同时，督促学校改变“安静的课间十分钟”现象，使课间充分发挥对课程学习的调节作用。