战“疫”当前孩子劳动教育正当时

近日，各地新冠病毒感染人数剧增，许多不幸感染的家庭苦中作乐，纷纷晒出家里的“天选打工人”，其中不乏未成年孩子。不过除了极个别厨艺优秀、家务娴熟的孩子惹人艳羡外，大多数的孩子的表现却难以让家长满意。进了厨房，五谷不识，韭菜蒜苗不分，煎个鸡蛋、熬个稀饭都不会。做起家务，拖地犹如画地图，洗衣机不会操作，难以承担“伺候”这一大家渡过难关的重任，充分暴露了当前中小学生劳动教育的任重道远。

劳动是人的生存和发展第一需要。面对不能胜任“工作”的“天选打工人”现象，我们作为家长，绝不能轻松地一笑了之。家庭在劳动教育中具有重要的基础作用，必须主动承担孩子劳动教育“指导者”和“促进者”责任，坚守和站稳家庭劳动教育的主阵地，抓住当前居家学习战“疫”这一契机，让孩子充分认识到掌握劳动技能的重要性，并通过丰富的劳动实践活动让孩子真正掌握必备的劳动技能。

一是用“饿肚子”让孩子真正认识到掌握劳动技能的重要性。

长期以来，我们家长只重视孩子的智育发展，劳动教育被抛之脑后，孩子参与劳动的意识淡漠，劳动技能严重缺乏，不会叠被子、缝扣子、洗衣服、包饺子、炒鸡蛋等现象比比皆是。而这长期不重视劳动教育的因，也导致现在我们家长躺在床上忍受病毒侵袭，孩子劳动能力缺失，全家无餐可食的果。作为家长，我们要充分利用家庭目前的“困境”，用真真实实的“饿肚子”现实，来真真切切地告诉孩子，掌握劳动技能，从而吃得三餐饱，穿得干净衣，搞得家整洁是生存的最基本技能，真正懂得劳动创造美好生活的道理，树立正确的劳动观念。

二是通过“手把手”的教让孩子真正掌握生存必备的劳动技能。

孩子劳动技能的获得离不开家长的悉心指导。作为家长，要根据学生的年龄特点、兴趣爱好等选择教授内容，渐进式地提升孩子们的劳动能力。譬如，低年级孩子从指导他们学会整理个人物品，学习洗衣洗袜、刷碗刷筷等做起，培养孩子最基本的生活自理能力，学习帮助大人做一些力所能及的事情。中高年级孩子，教会他们如何使用洗衣机、电饭煲、消毒柜、燃气灶等家用电器，学习制作简单的家常餐，进一步增强孩子的生活自理能力。教授过程中，要尽可能地做好动作示范和技术指导，多给孩子实践操作的机会，让其通过多次实践操作快速掌握劳动技巧，从而具备满足生存发展需要的基本的必备的劳动技能。

三是让孩子在劳动实践的过程中体验到劳动乐趣并养成劳动习惯。

疫情期间，让孩子承担照顾一家生活起居重任，既是培养孩子担当意识的契机，也是培养孩子劳动技能、帮助其养成劳动习惯的重要契机。劳动技能的养成需要不断的劳动实践，而体力和精力的持续输出，极易引起学生身心的疲劳厌倦感。作为家长，要提高孩子劳动实践活动的获得感、愉悦感。要发自内心地鼓励和赞扬孩子的每一次进步，帮助其树立信心和决心。要尊重孩子的劳动成果，耐心帮助他们收拾残局。要利用孩子的兴趣爱好让孩子主动寻求解锁劳动新技能，如孩子喜欢吃西红柿炒鸡蛋就教他做西红柿炒鸡蛋，喜欢丢沙包就教她简单的缝纫针线技术。最终帮助孩子在自觉劳动、出力流汗、满足生活基本需要的过程中，感受到劳动的快乐，增强劳动的意识，学习劳动的本领，为逐渐培养良好的劳动习惯和品质打下基础。