需正视名校毕业生“逃离”教师岗的“破窗效应”

需正视名校毕业生“逃离”教师岗的“破窗效应”

近年来，“清华女博士到深圳高中当数学老师”“深圳30万年薪聘中小学教师”“深圳一高中20位新老师19位来自清北”等话题频上热搜，深圳教师岗成了名校毕业生眼中的“香饽饽”。但最近有媒体采访几位离开深圳校园的名校毕业生，称看清“象牙塔”的B面之后，涌入深圳教师岗的“985”毕业生开始逃离。

“深圳30万年薪聘中小学教师”，一时之间，深圳教师岗成了名校毕业生眼中的“香饽饽”。然而好景不长，降薪之后，曾经趋之若婺的名校毕业生，在降薪的降维打击下，败下阵来，开启了“逃离”教师岗的模式。

“成也萧何败也萧何”。梳理“深圳教师岗”这个事件，可以发现，自始至终，“钱”始终是绕不过去的。深圳教师岗成名校毕业生眼中的“香饽饽”靠的是“钱”，如今“逃离”教师岗，依然是“钱”在起作用。

据统计，2022年高校毕业生首次突破千万。随着毕业生人数的增多，大学生把求职目光投向编制岗。教师就是不错的选择，有一定的社会地位、工资待遇也有保证。这些都是教师岗留给围城外的美好。真正进入教师岗围城，就会发现，教师岗也不怎么样。教师每天需要按照课表给各个班级的学生授课，其他的时间要备课以及完成校领导下达的任务，下班后也不得闲，要给学生批改作业、继续教育每年72学分以上等；近些年教育改革力度，延时服务、更改中小学生到校时间等，这一系列政策给老师也带来很大的工作压力，更增加了教师隐形的工作时长。

名校毕业生“逃离”教师岗，对中小学教师队伍建设，教育氛围营造，家校沟通优化等的“破窗效应”是巨大的。其一，留下的中小学教师会被认为能力不足，离开了教师岗就会失业；其二，留下的中小学教师在家长、社会层面，没有了底气，被家长、社会看不起；其三，留下的中小学教师人心涣散，人心思走，陷入“做一天和尚撞一天钟”；其四，不利于中小学师资队伍建设。

中小学教师是专业技术工作岗位，虽说教师本人的学历与教学能力并不能画等号，但名校毕业生往往从小就成绩好，是“集万千宠爱于一身”的天之骄子，具备成为一个优秀中小学教师所必须具备的素质的潜质。名校毕业生“逃离”教师岗，充分说明，中小学教师岗位是需要一些理想主义的，需要对这一事业充满热爱，有足够的耐心和爱心。中小学教师要把教育事业看得神圣无比，因为它的工作对象是一个个活生生的、正在被塑造的人，它是一切进步的源头。

“自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天”，想做好教师的人，至少应当认同杨昌济先生的教育思想。只抱着功利的目的，只看到眼前的利益，是肯定当不好教师的。因此名校毕业生既然选择了当中小学教师，就要有吃苦耐劳的决心、爱岗敬业的情怀和身正为师的觉悟，才能怀揣美好教育情怀，成为扎根讲台的好老师。

名校毕业生“逃离”教师岗，应该还是个别现象，绝大多数成为中小学教师的名校毕业生，他们正努力地在自己教师的岗位上发光发热，不计辛劳的教育孩子，舍弃了个人时间，把全部精力投入到教学事业中。但要引起做够重视，要对中小学教师群体给予足够的尊重和理解，同时要大幅度提高教师待遇，减轻教师非教学负担，让教师能够安安静静教书育人，进入中小学教师队伍的名校毕业生就很少甚至不会“逃离”教师岗了。（平江县三市中学 余民强）