“教育+数字化”时代已来 高新逸翠园初级中学的数字化探索 会是未来教育的模样吗？

“发展数字教育，推动教育数字化变革，是大势所趋、发展所需、改革所向，更是教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。”

日前，世界数字教育大会在京召开，为世界数字教育发展注入新动能。透过这次大会，数字激发的教育机遇令人振奋，现实提出的教育挑战也更加凸显。

教育数字化变革是当前教育改革与实践的热点，也是未来教育创新改革的发展趋势。“教育+数字化”时代，如何顺应变化？数字化背景下，如何培养学生的创新力？日前，记者走进西安高新逸翠园初级中学与校长展开对话，让我们一起来听听基础教育领域对教育数字化有着怎样的思考和探索——

探索教学数字化

助中学生积极拥抱“AI未来”

“疫情三年，应用互联网线上教学，使数字化有了实质性最广泛的应用，和线下教学比，尽管还有不少弊端，但其不可替代的重要作用已是不争的事实。”谈及教育数字化的途径，西安高新逸翠园初级中学“名校+”校长杜丽萍这样说到。

在她看来，进入2023年，人工智能发展迅猛，其十分强大的功能必将使教育领域发生更大更快的革命性变化，教育只有顺应和欣然接受这种变化，并积极利用其优势进行变革，方能适应未来教育，并有力助推学校实现持续高质量发展。”

作为基础教育领域积极推进教育数字化的一名实践者，杜丽萍校跟记者分享了近年来学校在信息化发展方面取得的一些实践和心得。

“其实初始阶段，我们的数字化主要以学习、研讨，制作丰富、形象生动的多媒体课件来辅助教学，那时候就引起学生极大的兴趣，大大提高了教学效果和效率。”杜丽萍介绍，2013年开始，学校结合学生和学科实际，号召老师积极就课堂重难点及拓展性问题，制作了大量微视频，利用课余时间，让不同层次的学生灵活选择时间地点通过网络自主观看学习，一度在因材施教问题上因数字化助力而有了突破性的进展，学优生能吃得饱，学困生能通过反复观看，学得懂、学得会。

然而，让杜丽萍遗憾的是，这项工作持续好几年，后因网络卡顿、制作成本高、制作水平徘徊等原因而一度搁浅。“随着国家信息化建设的步伐加快，相关技术问题迎刃而解，我们的工作也得以继续开展。”

疫情三年，长时间大面积网课的时候，学校依托多年的教育资源和技术积淀，厚积薄发。“之前积累的经验再次发力，使得我们在线上教学方面因上手快，水平高而广受家长和学生赞誉，教学质量得到了有力保障。”杜丽萍欣慰地说。

顺应趋势优化课程

有效挖掘学生创新潜能

“作为一名中学生，我们不应该只享受于现有的科技成果之中，更应该不断学习、自我突破，为国家的科技进步贡献自己的智慧。”聊起身边的数字化技术应用，高新逸翠园初级中学九年级学生朱浩瑜侃侃而谈，很多观点让人耳目一新。

记者了解到，小小年纪的他已获得“宋庆龄少年儿童发明奖”等多个科技发明奖项。对此，他直言，自己的成长主要得益于学校开设的各类课程，尤其是创新思维与创造发明课程，使得他的思维方式和创新能力得到了很大锻炼和提升。

激光雕刻机、各类编程3D打印机、迷你车床、五轴联动铣床……记者在该校创客实验室看到，这里的数字化程度相当高，各类工具一应俱全。“我们的很多奇思妙想都是在这里变成现实作品的。”九年级学生崔思佳告诉记者，除了丰富多彩的科创类社团外，学校每年还举办大大小小很多科技类活动，大大激发了同学们的创新兴趣和热情。

据了解，近年来，该校顺应人工智能与科学教育融合的趋势，不断优化课程设置，建立了涵盖国家课程、地方课程、校本课程在内的“梦想起飞”校本课成体系，包含心理健康教育、体育艺术教育、创新思维与创造发明、活动类选修课、生活技能与职业体验、社会实践等六大特色板块，还进一步发展形成了数字化程度更高的《创意编程》《三维设计》《电子创客》《编程三Ｄ打印》《数控五轴联动铣床》、人工智能实验及竞赛等特色选修课，为学生成长发展搭建了丰富而广阔的平台。

58项国家专利， 2000余人次获得国家及省市各级各类创新大赛奖励……一组数据，也印证了学校创新发展的可行之道。

“近几年，随着VR、AR技术的兴起，用虚拟现实、增强现实的手段，把数字化对教学的辅助作用提升到一个更高的水平！”在杜丽萍看来，很多以前无法实现的设想比如要看逼真的史前动物、危险的实验等，现在通过VR、AR技术都可以生动实现。虽然目前仅以为数有限的现成课件演示为主。随着国家持续推进基础教育领域信息技术2.0的培训，全体教师都积极投身其中，学习并自己制作适合学情的VR、AR课件。

“作为一名基础教育工作者，已经深切地感受到数字化对教育未来是大势所趋、发展所需，改革所向。”杜丽萍说，相信不久的将来，数字化在创新教学方式，大面积提高教育教学质量，有效挖掘学生创新潜能方面会实现新的突破。