生活经验在孩子学习中的重要性 家长认识到了吗？

东北师范大学心理学院院长盖笑松教授讲座现场

一位年轻妈妈的反思

这个暑假，家住曲江新区北池头一路的姚女士在闲暇之余和女儿一起整理“复盘”了上学期各学科的难题、错题，女儿汤圆即将升入小学二年级，在整理归纳后姚女士发现，女儿不少错题或是答得不好的题，其实都与孩子没有读懂题意、没有相关生活经验有关。

“比如有一道数学题说‘每两棵树之间’，汤圆不懂什么叫‘每两棵’，她的认知还不能形成这样的抽象思维。”姚女士举例道，“再比如有个看图写话题，画了一个小朋友和妈妈一起包饺子。汤圆没有包饺子的经历，也没见过我包饺子，所以只好干巴巴地写了两句话。”

姚女士因此反思了自己的教育方式：“我很少陪孩子接触大自然，也很少让孩子参与家务劳动，希望她把有限的时间全都用来学习。但这样的教育方式，让孩子跟现实生活脱节了。”发现问题后，姚女士立即着手改变，第二天她就带孩子去菜市场买了包饺子的食材，和孩子一起和面、洗菜、拌肉馅、包饺子……

“我俩包了月牙形、花朵形饺子，孩子特别高兴。以后我会给孩子适当减轻学业负担，让她有机会多接触生活，更全面地发展。”姚女士说。

由“行”到“知”的升华

从教27年来，碑林区小雁塔小学数学教师樊轶苏一直坚持在教学中融入生活经验。她说，数学学习离不开生活，从低年级的数数、认识前后左右、认识小数，到中高年级的分数乘除法、百分数、比和比例、圆、圆柱、圆锥、统计图表，还有旅游中租船、租车、住宿的方案设计等应用题，都需要学生具备一定的生活经验才容易理解。

“我曾给一年级孩子出了一道浓度问题：有两个杯子，一个盛水多，一个盛水少。给两个杯子里分别放入两块大小一样的方糖，哪个杯子的水更甜？有过类似生活体验的孩子一下子就答了出来，但有些孩子却想不明白。我让家长带孩子在家做实验，在生活中找出答案。”樊轶苏说，有些家长总是不让孩子插手家务劳动，有的怕耽误孩子学习，有的怕孩子做不好家长还要“返工”，其实这种想法是短视的。就算是让孩子洗一双袜子这样的简单劳动，对孩子的逻辑思维、统筹能力和综合素养也是一种锻炼。

记者采访了我市各学段的多位老师，他们表示，有着丰富生活经验的学生，普遍来说对题目的理解能力会更强一些。老师们在教学中重视联系生活，就是为了更好地让学生理解、吃透问题。当前以“素养生成”为导向的学科实践，也是为了引导学生实现由“行”到“知”的升华。

“就拿物理学科来说，很多人觉得物理难学、抽象，其实我们的生活中到处都是物理知识，只要学生从生活中的物理现象来思考物理，在学习时就能产生一种亲切感。”西安市第六中学初中物理教师王伟宏说，我们都知道导线一般用铜和铝制成，但有的孩子以为是铁丝。其实家长不妨在家庭装修时让孩子也看一看、听一听，了解一些物理常识。再比如物态变化中“水的沸腾”实验：水沸腾前，气泡上升过程中由大变小；水沸腾时，气泡上升过程中由小变大。这些问题靠死记硬背是不牢靠的，在家里烧水时可以让孩子多观察几次，并通过课堂学习了解背后的原理，这样的学习才真正有意义。此外，物理题中有一些关于质量、时间的估测，比如一只公鸡大约有多重？升国旗或跑100米大约用时多少？如果孩子缺乏生活经验就不容易答对。

“两耳不闻窗外事”不可取

近日，莲湖区教育局举办了一场“家庭教育大讲堂”活动，邀请东北师范大学心理学院院长盖笑松教授进行“帮助幼儿适应未来的学校”专题讲座。讲座中，盖笑松强调了生活经验对于提升孩子学习能力的重要性。

“进入小学后的环境变化，将带来成长的挑战，需要孩子有独立自主、自我控制、同伴共处、知识理解等多种能力，家长不应片面关注孩子幼升小之前学了多少算数、拼音，认了多少字，而是更应关注多种能力的培养，特别是生活经验的积累。”盖笑松说。对于如何培养这些能力，他给了家长许多可行性建议，引发了家长对教育的全新思考。

在连日的采访中，我市数名高中教师也向记者表示，在中小学课程改革、新高考改革不断深化的当下，“两耳不闻窗外事”的学习方式并不能把书读好。当下高考无论是考查内容还是考查方式，都和现实生活密切关联，引导课堂教学与日常学习有意识地关注现实热点和生产生活实践，体现了综合性、情境化特点。那些把孩子整日囿于方寸书桌前的做法，忽视了书本知识与现实生活的联系，这样的教育方式严重妨害学生的发展，也应该引起更多家长的关注和重视。 

来源：西安晚报