西安思源中学召开“新高考通识”教师培训会

为了引导教师深入学习和理解普通高中课程改革的新理念、新要求，帮助教师全面了解新高考课改动态，2023年10月25日下午， 西安思源中学召开了“新高考通识”教师培训会，会议由校办主任郭雪颖主持。

校办主任郭雪颖主持本次会议

教务处主任张皓围绕以下几个方面对高考综合改革政策进行了详细的解读。

教导处主任张皓

首先是高考综合改革的主要内容。高考综合改革是对高考招生制度的整体设计，是一次综合、系统、全面的改革，主要包括四个方面内容：一、深化普通高中学业水平考试改革，坚持基础性，突出选择性，主要包括考试科目、考试内容、考试组织、考试对象、考试安排、成绩呈现等。二、深化全国统一高考改革，主要包括考试科目、高考成绩构成、选择性考试科目选考要求、改进招生录取方式等。三、深化高职院校分类招生考试改革，主要包括：高职院校单独招生、职业教育春季高考。四、深化普通高中学生综合素质评价改革，建立科学的综合评价体系，促进学生全面而有个性地发展。

其次是高考的四大变化。第一，学业水平考试变化。普通高中学业水平考试是一种合格性、选择性考试。第二，高考科目变化。高考科目的选择变成了“3+1+2”模式，其中“3”指的是必考科目“语、数、外”，“1”指的是首选科目，即从物理和历史中任选一门，“2”指的是次选科目，即从政治、地理、化学和生物当中任选两门。第三，考试时间变化。考试时间由原来的两天变成三天，考试科目也有了相应的变化等。第四，赋分制变化。学生从化学、地理、生物和思想政治中选择两门科目进行考试，以等级转换分计入高考总分。

张主任对选课模式进行了充分地讲解。陕西省将采用“3+1+2”的选课模式，即：3（语文、数学、外语必选）+1(物理、历史选其中1科）+2（化学、生物、思治、地理选其中2科）。科目选择理论上有 12 种组合，考生须根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求以及普通高中办学条件选择。

张主任还分析了“3+1+2”模式与传统模式的区别。一是目标导向不同。“3+1+2”的模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展和综合素质的提升。二是选择科目组合不同。“3+1+2”的模式，学生可根据个人爱好、兴趣、特长，拟报考学校和专业的招生要求以及高中学校的办学条件，在12种组合中自主选择，增大了考生的选择面。而传统文理分科仅有2种固定组合供考生选择。其中，文科考生只能选择思想政治、历史、地理1种固定组合，理科考生只能选物理、化学、生物学1种固定组合。三是考试内容不同。“3+1+2”的模式，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目，考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致。而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的。

最后，张主任详细介绍了《中国高考评价体系》主要内容以及《中国高考评价体系》的作用与意义，帮助教师深刻意识到中国高考评价体系的重要性。它不仅有助于充分发挥高考育人功能和积极的导向作用，而且对于全面贯彻党的教育方针、完善立德树人体制机制、发展素质教育、推进教育公平、办好人民满意的教育，具有重大而深远的意义。

本次讲座高效传输了高考综合改革的相关政策和选科信息点，加深了教师对相关政策的了解，为接下来教育教学工作的开展和学生即将到来的选科及学科学习指引了方向。