【灞桥教育新优质学校成长计划宇小研修】微光润无声大爱书无悔——宇航小学2023年度师德主题征文展播（五）_校园动态

今天，我要和大家分享的话题是：教育，是一次次美好的相遇。作家张爱玲说：“于千万人之中，遇见你要遇见的人。于千万年之间，没有早一步，也没有晚一步，遇上了，也只能轻轻的说一句，哦，你也在这里吗？”

一、与几本杂志----《青年教师》《小学语文教师》的美好相遇

就我的教育生涯而言，第一次美好相遇，是30年前，学校教导处给老师订阅的《青年教师》、《小学语文教师》，我很庆幸，我遇到了它们。每一期的杂志，我最关注两方面的内容，一个是课堂实录；一个是卷首语。先说课堂实录。它会教给我，怎样把理论知识，转换为实际的课堂教学中来。我会把杂志里的教育理念，尤其是课堂实录裁剪下来，进行整理，粘贴在笔记本里。也就是在那时，我遇见了王崧舟，记得我整理的印象最深的一篇教学实录就是王崧舟老师执教的《一夜的工作》，那时，是90年代初，信息不发达，我是通过这样一个小小的窗口，瞭望教学前沿。我根本不知道王崧舟是谁，只是觉得那篇课堂实录非常精彩。后来，我记得一位老师当时要上一节青年教师赛教课，刚好是《一夜的工作》，我就把裁剪下来的那篇课堂实录，也没有全部裁剪，只剪裁了最精彩的结课部分，推荐给了她，记得那节课这位老师上得非常成功，很多老师是哭着听完这节课的。感谢与《青年教师》的相遇，它让我们青年教师一起成长。

还有一次我模仿王崧舟《小珊迪》讲了我的公开课，当我以诚信的故事导入，又以故事收尾时，才顿悟：语文课堂教学原来可以这样无痕的渗入德育的清泉，又能启发学生在生活中与美好相遇。

从此，王崧舟成了我的偶像，我便是他忠实的粉丝。最近几年追到了他的著作《爱上语文》和《诗意语文》，方可称其为“人生导师”。因为他告诉我：我们学习语文的最终目的也只有一个，那就是像苏轼那样成全自己的精彩人生、诗意人生。用语文填充我们毫无意义的人生，给我们的生命一丝鲜活的力量。

由语文见自我，见天地，见众生。

再说卷首语。《青年教师》卷首语，我每期必看，那么多篇的卷首语，记忆最深的一篇文章，题目，具体内容我都忘了，大概的中心意思就是：如何让每一个学生相信自己“行”！记得文中作者说，他们班后来之所以有那么多有做为的学生，与他们班主任老师的教育方法特别有关，他们老师经常会轻轻地摸摸学生的头，或者拍拍学生的肩说，某某是未来的数学家、某某是未来的作家，某某是未来的书法家等等，在老师一系列的鼓励和表扬声中，他们班的同学对自己都充满了信心，就相信自己将来真的能成为老师所说的这个家或者那个家。冲着老师说的各类家，积极学习，不断进取，后来都取得了不少的成绩。那篇文章对我触动很深，也是这么多年来，我一直坚守并加以延用的主要教育教学方法之一。

这几年，我更加推崇这一方法。因为我从郦波老师主讲的《大明名臣于谦》这部著作里得到了印证，这种方法在教育学上叫：皮格马利翁效应。皮格马利翁是古希腊传说中的一个王子，很有才气，也特别帅气，擅长雕塑。有一次，他完成了一个石雕，完成后，自己却不能自拔，得了一种病，一种相思病。因为他雕刻的这个石像是个美丽的女子，他居然爱上了这个他用刀与石的灵感雕刻出来的女子，他的爱越执著越没有希望，因为这个女子是没有生命的。可是，在皮格马利翁日复一日，年复一年的陪伴、期待、注视、凝望中，奇迹终于显现了，被禁锢在石像中的女子走了下来，成了皮格马利翁的妻子。这个故事，如果用一个成语来总结，叫：心想事成；只有去想，才有可能成为现实，如果连想都不敢想，何来成功呢！用一句哲理来总结，就是：只要有信念，相信自己，就能获得力量；用教育学上的哲理来总结，就是:自我验证、自我期待效应，或者是自我心理暗示效应。这一效应，对学生的自我成长特别有帮助。于谦，就是写粉身碎骨全不怕，要留清白在人间的那个大明名臣于谦，在他的成长道路上，这种皮格马利翁效应起了很大的作用。

我之所以提到与《青年教师》这本杂志，是因为它不但在我青涩的教育路上给我带来些许帮助，更是在以后的教学生涯中，让我有了更多美好的相遇。

二、相遇各类“大咖”学生

在我的教学生涯中，云集了各路大咖学生，相遇他们，更是一道美丽的风景。之所以班里有这么多大咖，也是在自我验证，自我期待的皮格马利翁效应下诞生的。比如，小博士李泽宇；这个孩子喜欢看课外书，而且积累的很丰富，所以，我给他冠以小博士称号。；记忆大王江海洋、路天浩；书法家丁映涵、万心等；小作家张紫腾、张玉姣等；古诗词积累大王杨奕卿、叶烨、刘瑾萱、路鑫淼等等，还有小小翻译家、最佳小演员、故事大王等等各类大咖，孩子们很享受这些称呼，我也很乐于发现他们的长处，肯定他们的优点，给孩子们冠以各类大咖的称号。在这些大咖的心理暗示下，孩子们取得的成绩还是很可观的。比如，才女级别的杨奕卿、叶烨、刘瑾萱已经熟背了大量篇幅的经典诗词，并悄然地运用到习作中，她们的《漫画老师》，用风趣幽默的语言，写尽了各科老师的形态，令人忍俊不禁。但这是一种文化的渗透，一种经典的植入，一种习惯的养成。这就是我们班的大咖效应即皮格马利翁效应之一。

之二，古诗词积累大王，顺便说一下，我们班，坚持每周一诗和每学期一次古诗词擂台赛活动，还有每日故事活动。自从看了中央电视台举办的《中国诗词大会》后，我热血沸腾，选手们那种腹有诗书气自华的状态太让我大为折服了！我觉得，无论从哪一点出发，我必须把这个活动做好。我是记不住了，但是最起码，能为学生在古诗词积累和记忆能力的训练上做一点点扎实有效的工作。每一届学生，我从一年级开始坚持这些活动。记得当时为了争取到家长的配合，我在家长群里算了一笔账，每学期积累20首，六年时间可以积累240首左右，最近，我班孩子们都在挑战华清池背《长恨歌》免门票活动，所以说，遇见一群大咖孩子，很美好！他们如一张张白纸，描绘着老师、和属于她们的别样美丽的风景。

三、遇见一群志同道合的小仙女

这也是我今天要着重要分享的一点经验。和姐妹们在一起，不是讨论减肥美容，就是娱乐八卦，当然还有我们的本职工作，可以说是无所不谈。可是有时说者无意，听者有心呀！上一次，几个聊天，说到了学生量化评比，我就偷偷的学来，做了一次拿来主义。其实就是对以前红花榜的另外一种形式。具体做法：1、由班委会制定量化细则，量化细则，解释加减分细则。选出每一个小组的积分小组长，负责统计学生每天的加减分。2、周末在班级群里公示总分排行榜。总分统计。这样，管理班级有规可依，有据可查。另外，为了给工作解压，我们每天轮流讲一个笑话，以把大家都笑为原则。快乐工作、快乐生活。