小学生这样教育才是正确方式？_资讯

小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。

小编最近特别苦恼，很多家长说辅导不了孩子，问小编能不能把孩子全权托管给我们，这个......小编和老师们也受不了这么多孩子啊！每次家长给孩子检查作业的时候都得先深吸一口气，告诉自己：冷静，然后还是发现一堆错误......周而复始，千锤百炼

【那我们应该怎么抓孩子的学习能力呢？】敲黑板划重点啦~

1、

★孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正。

★做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方。如果孩子找出来了，就夸夸孩子。

★三年级以后，重点还是要放在孩子做题的思路上，这是掌握学习方法的窍门所在，不要只求结果，过程是非常重要的，要让孩子自己领悟解题的过程。

★检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这是要培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习好习惯。

2、

★不要盯着孩子写作业，有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”

我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，孩子的学习兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。

建议：首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

3、

说了这么多，那如何培养孩子专心写作业的习惯呢？孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，怎么办呢？

★利用“限时鼓励法”来纠正。

这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西哦。”通常情况下，孩子会乐意接受的。

做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。

★利用“中途安抚法”来纠正。

这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”

对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。

★利用“直接要求法”来纠正。

如果上述两种方法都不管用，那么只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到。

4、

如何点拨孩子做习题呢？

是不是所有的孩子都不希望父母管学业呢？其实孩子也希望家长做出相应的辅导和点拨。

因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧。

★ 让孩子反复读题。

许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就认为不会做，这是一种消极的心理暗示。

如果大人总是迁就孩子这种消极心理，马上告诉他解题步骤，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。

★用例题作辅导。

对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。

会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。

★只讲关键点。

对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。