幼升小，家长这样做教育，使孩子能轻松迎接新挑战_资讯

从幼儿园的小朋友变成光荣的小学生，是每个孩子成长过程中的一件大事。“上学东西备齐了吗？”“课程能跟上吗？”“没有保育老师的照顾，孩子自己能搞定学校生活吗？”家长们的种种焦虑完全是可以理解的，小学生活确实对孩子的自理能力、专注力、学习能力等都提出了更高的要求，对孩子来说是一个不小的考验。

俗话说得好，凡事预则立。提前帮孩子做好入学准备，再早开始都不为过。那么家长可以做些什么呢？

1提高孩子的自理能力

在幼儿园里，教师承担了对孩子进行保育和教育的双重责任，老师会关心班里的孩子是否需要上厕所，询问孩子喝了几次水，组织孩子进行生活活动并提供协助。小学老师的主要责任是教育，而对于喝水、上厕所等生活问题需要孩子独立完成。

不少家长平时什么都帮孩子做了，反而剥夺了孩子提高自理能力的机会，但孩子总要独立面对生活，在升小学的关键时期，一定要注重培养孩子的生活自理能力，比如主动喝水、独立上厕所、按时吃饭不拖拉、根据天气变化自己增减外套、收拾整理书包等。

2培养孩子爱看书的好习惯

宝宝从大班开始，会对生活中的语言文字产生兴趣，自发地出现一些认读行为，例如指认商店招牌上的字。这时候为孩子准备图文兼备的儿童读物，让孩子喜欢上读书，并主动开始学习识字，既符合孩子的生理和心理特点，又符合小学对孩子的客观要求。

建议爸爸妈妈可以根据孩子的兴趣，挑选各种题材的读物，比如童话故事、儿歌诗歌、小说传记、自然科普等，培养孩子的阅读习惯，以兴趣带动孩子专注力的发展。

培养宝宝的任何行为习惯，包括阅读，都需要父母以身作则。爸爸妈妈要少看电视、少刷手机、多看书，这样宝宝才会从你身上潜移默化地学会享受阅读的乐趣。

3培养抽象思维能力

幼儿园里，孩子的学习方式是亲手操作、亲身体验，往往是在游戏的过程中不知不觉地掌握知识和技能，学习环境是活生生的现实生活，学习的对象往往是具体形象的。而从小学开始，孩子要学习更多的文字、数字和算术，学习的内容更抽象。

拿学数字来说，幼儿园老师会让孩子数一数物品的数量，借助实物做简单的加减，但小学阶段是直接用抽象的数字代替实物，并直接用数字进行加减。

为了培养孩子的抽象思维能力，家长可以从以下两方面着手：

比较和排序的思维训练

爸爸妈妈可以准备大小、长短、颜色等特征明显不同材料，比如三种长度的筷子或树枝，让孩子按照长/中/短的顺序排列。或者准备两种颜色的珠子或纽扣，让孩子按照红/蓝/红/蓝或者红/红/蓝/蓝的顺序进行排列，发展孩子对细微差异的观察力和创造序列的能力。

初步的数学能力训练

孩子对数的理解与比较和排序能力差不多是平行发展的，学龄期的孩子应该可以理解 5 个红色碗和 5 个蓝色碗虽然颜色不同，但数量是相同的；5 只碗排成一排或者叠在一起，数量也是一样的。

家长可以在晚餐开饭前，让孩子数一数家里今天有几口人吃饭，并且拿相应数量的餐具，按座位摆好。这个简单的家庭活动既对孩子进行了简单的加法与除法训练，也培养了生活自理能力。

在进行比较、排序和数学活动时，家长可以多提问，例如问孩子“为什么要这样来排列纽扣呢？”，鼓励孩子说出自己的想法，帮助孩子集中注意力的同时也发展了孩子的思考能力和总结归纳的能力。

4提前熟悉小学环境，做好心理建设

其实很多时候家长们的担忧是“一厢情愿”的，担心孩子这个不适应、那个跟不上，孩子的想法往往没这么复杂，他们对小学更多的是好奇，也许还有一丝对陌生的恐惧。

家长可以提前带孩子去小学看一看，看看那些大哥哥大姐姐每天都在做些什么，让孩子对小学和周边环境熟悉起来，心中有底，才能自信面对嘛。

给孩子描述小学时，家长要使用正面积极的语言，多形容校园的美丽、老师的温柔、知识的有趣，让孩子对小学抱有好感。

孩子对小学生活的第一印象往往来自于家长的语言和态度。如果家长常说“再不听话，送你去上学”“让你老师来管你”“再这样下去，上小学了看你怎么办”，这样就会让孩子对小学产生“小学很可怕”“老师是来惩罚我的”等负面印象。

5适应小学作息时间

幼儿园每天入园晚，午休时间长，一日两次点心、一次中餐都预备了较长的用餐时间，老师对时间的把控也相对灵活。而小学到校、离校、上课时间都更加严格，中午也不再有 3、4 个小时的用餐和午休时间，孩子需要提前适应这样的节奏。

家长可以利用升小学的假期时间，将孩子每日早起、活动、用餐、睡眠时间表调整至与小学相近。如果等上了小学再临时强制孩子改变作息，一方面会加重孩子对上学的抵触心理，更严重的是会打乱孩子长期形成的生物钟，影响身体健康和发育。

总之，爸爸妈妈需要从各方面帮宝宝做好上小学的准备。这些准备其实不只是为进入小学而做的，这些能力对孩子的一生都有重要影响，不可忽视。

幼升小，家长这样做教育，使孩子能轻松迎接新挑战