教育当戒“急功近利”

为了所谓的“不让孩子输在起跑线上”，一些家长早早就为孩子报了许多兴趣班，甚至进行“超前教育”，让孩子在进小学之前学拼音，就是一例。最近，常州市河海实验学校公布了3年来的跟踪案例分析情况，结果显示，提前学拼音的孩子，在开始阶段确实会领先，但这种优势会逐渐消失；后期的学业质量水平，最终要看孩子是否具备良好的学习态度和习惯，一些拼音零基础的孩子在学习和追赶过程中，学会专注与坚持，将成为后续学习的优秀品质。

“不甘人后”的家长不断给孩子加码，进行“超前教育”和各种培训，这种给孩子“打鸡血”的教育方式在网络上被称为“鸡娃”。“鸡娃”背后有教育的“内卷”，有家长难以排解的焦虑与无奈，更与急于求成、急功近利的心态有关。这种心态外显为一系列思维和行为模式：平时不重视、不舍得让孩子在体育运动上花时间费精力，到临考前报个体测提升班；青少年时不重视情感教育，大学一毕业就催着“找对象”……说到底，都是急功近利的表现。

一方面，教育是慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。教育是一个慢活、细活，是生命潜移默化的过程，所谓润物细无声，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要深耕细作式的关注与规范。对果树进行催熟，固然能更早采收到一些果子，但对其后续成长不利；不去贸然干预其自然生长，更有希望提升其健康的上限。木犹如此，人亦如是。

另一方面，在学习中，最重要的不是学某些具体知识，而是培养学习的能力。叶圣陶先生有句教育名言：“教是为了不教。”教师的价值在于让学生早日具有独立学习的能力。在学习的起步阶段，孩子需要有一个良好的开端，这个开端不是让孩子提前学拼音或是其他什么，在学业初期感到“更轻松”或者产生“优越感”，而应该是在老师和家长的呵护、指导、矫正、扶持、鼓励、训练下，学基础、懂规矩、养习惯，早一点完成从“扶着走”到“自己走”的蝶变。

进一步说，“快乐”是孩子的天性，是童年的底色。好的教育，应该让孩子们释放自己的天性、探索心中的好奇、绘出眼中的多彩，不应该让他们过早卷入竞争与浮躁的漩涡。教育的本质可以概括为“提高生命的质量和提升生命的价值”，教育中一些特别重要的成果是“隐形”的，比如孩子的学习热情、想象力、独立思考的能力和自理能力等，并不会直接体现在考试分数上。急功近利的眼睛看不清这些，急于求成的道路难以接近它们，常常远离它们。不仅如此，大人的急功近利还会给孩子造成不良示范。

习近平总书记指出，“我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。”教育要培养大才，就不能急功近利。学校、家长、社会需要共同理性地对待教育问题，与其在成才焦虑下过度用劲，不如给孩子的生活、学习适度留白，让孩子有更宽松的成长空间，注重基本品质、价值观等核心素养的培养，静待花开。（ 吴云青）