【教坛揽翠·交流】玩式数学有趣 算理学习有效——翠华路小学长大校区数学跟岗活动一年级场

为了进一步发挥优质学校、骨干教师的示范引领作用，展现学校教学特色，辐射带动更大区域内教师专业成长，11月29日，翠小长大校区迎来陕西省农村市县级骨干教师能力提升培训班13位教师，参与小学数学学科跟岗实践活动。

此次活动由吕海花校助主持，在表示了对跟岗教师的欢迎之后，介绍了课例展示和主题研讨两个板块的活动安排。

在课例展示环节，分别由一年级的朱艳宁老师执教《古人计数》、王文敏老师执教《有几瓶牛奶》。卢焱校长全程参与听课活动。

朱老师以“古人计数”的故事引入，激发学生的好奇心。然后通过三个活动贯穿整节课。让学生用小棒代表羊，摆一摆、数一数，经历从直观到抽象表示羊的只数的数学化过程。进而通过分一分、捆一捆、认一认等操作活动，让学生体会并认识10个一就是1个十。再通过在计数器上拨珠子，辨析相同的珠子和相同的两个数在不同位置上表示的意义是不同的。初步了解十进制的“满十进1”的计数法则与位值制的计数方法。整个过程都设计多种形式的操作活动，帮助学生认识20以内的数，体会十进制计数法。

王老师执教的《有几瓶牛奶》是9加几的进位加法，是进位加法的起始课，也是后续学习的基础。在课堂教学中充分让学生思考、交流，借助拨计数器让学生体会“满十进一”的算理。练习部分也分三个层次层层推进，通过圈一圈实物、小棒，再直接对着算式说计算过程，让孩子通过三种不同类型的题目，熟练掌握凑十法。

在主题研讨板块，首先由吕海花校助结合学校教学研究专题《“三级递进”教学实践探索与成果》进行分享，介绍了学校基于一至三年级实际学情开展的玩式学习、要义传习、问题研习教学模式探究，分别从基于幼小衔接的游戏体验式学习、助力学力提升的“五有课堂”学习、提升综合素养的问题探究式学习，结合案例分享进行了阐述说明。

在教学研讨环节，两位老师分别进行了反思。

朱艳宁老师对教学流程及设计意图进行了简要说明，着重分享了自己对比不同版本教材、充足教材内容的做法，真正基于学生的学习思路设计学习过程。但是在学习进程组织方面应更加紧凑，提升时间效率。

王文敏老师在反思中提到，本节课对教具、学具的选用比较好，用小棒表示9和5时选用不同的颜色，在学生的头脑中形成了具体、深刻的凑十表象，为学生后面提炼出算法做了很好的铺垫。不足之处是对学生的调动和引导还不够，学生的数学语言表达不够充分。

随后，一年级数学组长成茹老师也进行了点评。成老师首先肯定了两位老师值得借鉴和学习的地方：这两节课在设计上都体现了大单元教学理念，引导学生探究方法的根源，为后续学习奠基;两节课都借助小棒和计数器两种直观模型，把抽象的数变成可以触摸、可以操作的思维对象;两节课在设计上都努力体现“玩式教学”，让学生在动手操作、多种感官参与中学习新知，发展思维。同时提出，这两节课都是偏重算理的课，尤其是《古人计数》这节课知识点多，概念抽象，学生理解有困难。两位教师在有限的课堂时间内，尽可能多让学生动手操作，通过摆小棒拨计数器，最后抽象出数学符号——数字和算式，完全符合学生认识现实世界的数必须经历的从动作认知到图形认知，再到符号认知的发展过程，也是学生的思维水平从操作水平到表象水平，再到分析水平，逐步提高。

活动最后，学校代表活动组织方为两位执教示范课的教师颁发证书，肯定整个教研组所做的努力。

此次活动，是整个跟岗系列活动的开篇，以良好的课堂教学风貌、较高的团队专业水平，展现了我校数学教师的素养，得到了与会教师的肯定。我们将继续做好后续活动，体现不同年级的学习成果，更好地发挥示范引领作用!