家委会应该扮演沟通家校关系的调解员角色

家委会应该扮演沟通家校关系的调解员角色

独立评论员 苏东平

近期，安徽、内蒙古、广西等多地学校家委会被曝收巨额班费、“绑架”家长凑钱为教师买礼物等争议性事件，家委会有无必要存在、家委会的职责是什么、如何对家委会进行合理监管等话题引发各方讨论。多数网友对家委会的存在持负面态度，主要观点有三，一是曾经家委会是在互联网尚不普及的时期承担家校沟通职能，当前随时创建的班级群组已使家委会沦为空壳组织；二是当前家委会存在严重的职能越界，在某种程度上帮助学校将其违规操作“合理化”；三是家委会自身组织松散，易出现各方面的漏洞和问题，成为部分家长溜须拍马和利益交换的平台。另外，依赖于信息技术手段的提升，个别家长出于个人主观看法而产生的干预对学校管理也造成了较大风险。笔者认为，家委会应该扮演搞好家校关系的调解员角色，对改善家校关系、提高办学质量起到积极的有利的调解作用,不能做任何职能越界的违规的事情。

家委会是“学校家长委员会”的简称。学校成立家委会的主要目的是加强家长与学校的联系，如反映家长对教学工作的意见、了解孩子的在校情况等。家长委员会是一种代表着全体家长和师生利益的群众性组织，家委会不能为建立而建立，只追求形式上的摆设和点缀。家委会要参与学校管理，对学校的工作实施监督，但又不能定位为校长和教师的对手，专找学校的问题和麻烦；家委会要参与教育工作，但又不能仅仅是校长和教师的助手，只是打打下手。校长和教师要不断增强依法治园的意识和能力，进一步树立社会公共治理的理念和共同体的概念，纠正教育认识上的偏差，引导家长主动、自主参与学校管理。《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》提出，建立中小学家长委员会，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。在学前教育、义务教育阶段，学校成立家长委员会，目的在于加强联系沟通、增进家校互动、促进学生成长。因此，家委会的组成人员必须是由思想品德高尚、热爱党的教育事业的人员组成，他们应该具有强烈的责任心和事业心、正义感，在家校之间都有一定的影响力，能真心实意地、公平公正地为处理家校问题服务，不牟私利，不偏离家委会的服务宗旨。

校级家委会的主要工作职责应该是以下几项：

1、积极参与学校管理，了解学校的发展规划、工作计划的制定与实施情况，并提出意见和合理化建议。

2、关心学校各项工作，参与学校各种重大教育、教学活动。

3、积极争取家长的支持，充分挖掘家长资源，为学校、学生服务。

4、反映广大家长要求，建立每月一天作为家长接待日，让学校及时了解家长的心声。

5、为让学生更加快乐地学习，组织、管理、落实“阳光午间活动”，建立“爱心妈妈书架”。

6、适时召开校领导、教师、家长代表都参加的座谈会，及时向学校反映家长的要求、意见、建议，发挥桥梁、纽带作用，并协助调解家长与学校、教师之间的争议和矛盾，帮助学校提高办学水平。

但是，由于多方面的原因，现实中目前部分家委会已经随着班级群的建立沦为空壳组织；部分家委会中时常存在严重的职能越界，甚至出现了在某种程度上帮助学校将其违规行为操作成“合理化”的现象；还有一些家委会自身组织松散，不断出现多方面的漏洞和问题，已经演变为部分家长溜须拍马和利益交换的平台。另外，依赖于信息技术手段的提升，个别家长出于个人主观看法而产生的干预对学校管理也造成了较大风险。异化为一些家长的“名利秀”“关系秀”，不仅有悖于组建家委会的初衷，也不利于形成健康的家校合作关系，还可能对孩子们输出不良价值影响。家委会的“异化”，无疑是不正常家校关系的体现。从学校治理现代化的视角来看，家委会并不是盲目为学校管理“帮腔”的角色，而是办校共同体中平等的一方，是“善治”的社会公共治理的一种形态。“善治”，包括两层意思，一个是善于治理，另一个是善的治理。所以，家委会一定要厘清教育者和受教育者的权责边界，真正发挥自身的本质的正向能量，在改善家校关系中起到积极的有利的调解作用，不能把家委会演变成部分家长溜须拍马和利益交换的平台；不越俎代庖，不能做任何职能越界在某种程度上帮助学校将其违规行为操作成“合理化”的事情。家委会要真正成为家校双方都信得过的助手，力争把所做的各项工作使家校双方都比较满意。