“以学生为中心”的两个误区

教学以学生为中心，围绕着学生的学而展开教，让教学更有针对性和目的性，也更有效率，这比教师自拉自唱学生趴倒一片要好得多。然而任何事情过犹不及，无论是主观故意还是客观无意，这种先进的理念下也会有一些不和谐的场景。

在课堂上发小零食，先是奶糖，继而巧克力、奶茶之类的，学生吃得不亦乐乎，直呼“这课上得真好”，校方也以此拍成宣传片，广而告之，明年招生形势一片大好。问其学生到底学到了什么，答曰学生的评价就是结果，直有金杯银杯不如口碑之桃李不言之势。 有些教师颇通此道，小零食不断，最终发展到鸡汤，学生感激莫名，其教学大赛获奖经验之一赫赫就有此条：要与学生搞好配合。但检视其日常教案，几乎完全脱离课程标准，更有无数病句与错误举例。可怜青年学生不知所学课程与专业是什么，只知道教师真好，请我们吃东西。想起了射雕中的郭靖，江南七怪再打他骂他，也一味说师父好，是徒儿没学好，马钰再怎么说不要把他当成师父，但郭靖仍对马钰执弟子礼。又想起了捧杀与棒杀的故事，都是极端。教学是心与心的交融，真永远是最根本的道理，就好比交朋结友，真诚永远比利益走得更远。

课前大张旗鼓调查学情，课中互动连连，欢声笑语，课后哥们姐们亲热无比，一番操作猛如虎，典型树起：这就是以学生为中心。虚心听课学习后，方知所讲均为小儿科之常识，几乎没有疑难的探究解决。问之，曰要以学生为中心，课前调查的结论是学生应该学这些，这是有科学依据的。因为一切均严格按照流程，极其严谨，无须质疑的。并且，快乐的学习过程才能让学生感受到教育的美好。退而思之，其所言极是，难道是我等有错？只是一个最基本的道理摆在我面前：花拳绣腿不是真本事，打虎将李忠可是打不了虎。学习如登山，由易至难，至于快乐则是主观感受，有人以易为乐，有人以难为乐，这种不同的境界也是应该渐渐培养的。

一个家庭以子女为中心，竭尽财力精力等培养，这个家庭往往最后走向分崩离析，慈母多败儿，包惜弱对杨康的培养令人叹惜。以经济建设为中心，其后果是精神文明素质严重下滑，我们现在正在补这个落下的课程。系统思维不是空话，而是实实在在的思维方式，难道矫枉必须过正吗？