“书包减负”不是小事，理应落到实处

“书包减负”不是小事，理应落到实处

  紫阳县毛坝中学 胡华

据广东省教育厅网站11月10日消息，广东省教育厅11月8日答复省政协十二届五次会议徐焰等委员《关于小学生书包减负的提案》称，当前小学生书包重的问题确实是一个普遍现象，将继续推进小学生书包减负工作，包括加强家校协同，帮助家长转变观念，不额外增加家庭作业。目前，不少小学生放学后没有家庭作业，部分家长自己为小孩购买练习册等教辅材料，变相加重学生作业负担。（2022年11月11日 澎湃新闻）

“双减”政策落地已有一年多时间，学生减负的效果如何，书包的重量能从侧面说明一些问题。从“双减”政策实施以后取得的社会反响来看，必须要承认，“双减”政策已经深入人心，取得了不错的成效，毕竟这是一项有利于学生身心健康发展的好事和实事。而且“双减”在减轻学生负担的同时也减轻了家长的经济负担，缓解了教育内卷，绝大多数家长是持肯定和欢迎态度的。

“双减”政策取得了阶段性的实效，值得鼓掌庆贺，但同时也要看到，学生书包过重的现象在中小学仍然存在且比较普遍。笔者认为，造成这种现象的原因不能全部推给家长，的确有一些家长鸡娃，额外给学生买了很多课外辅导资料，但这种鸡娃的家长不是太多，学校应该找出学生书包过重的深层次原因，切实想办法将学生的书包重量减下来。

青少年学生正处在骨骼发育、身高增长的关键时期，长期背过重的书包必然会影响到身体发育，严重者甚至会造成驼背、斜肩等健康问题，因此“书包减负”不是小事，应引起各级政府、教育行政部门、学校和家长的高度重视。

学校要真正将作业减负落到实处。校内作业减负和校外学科培训减负是“双减”工作的一体两面，两项工作都要抓好抓实才能使“双减”的效果最大化。针对校外学科培训，国家正在加大力度整顿，已经取得了可喜的进展。而校内作业减负的情况总体来说效果良好，但离“双减”工作的具体要求以及学生和家长的期盼仍有一定的差距，需要进一步在作业布置上“提质增效”，真正将作业减负落到实处。

学生的作业负担没有完全减下来，书包的重量也就不容易减下来。事实上，还有少数学校尤其是部分名校尝到了应试教育的甜头，在通过题海战术来提高学生成绩上有着成熟的经验，这些学校出于上级主管部门考核和保住学校荣誉等方面的考虑，在落实“双减”上口号虽然喊得响亮，实则不然，这对学生校内作业减负有着不少阻碍，属于亟待破解的减负难题，有关部门应看到这一现象并采取切实可行的措施，帮助这些学校甩掉思想负担，从而认真贯彻落实好“双减”政策。

“双减”实地督导要真督实导。“双减”实地督导是检验“双减”落实情况的有力举措，能够有效帮助学校加深对“双减”工作的思想认识，从而理清“双减”工作思路、解决落实“双减”工作中遇到的难题。一直以来，教育督导存在的最大问题是缺少真督实导，督导的过程往往流于形式，督导的结果与真实情况相去甚远。其实，教育督导是帮助学校获得更好发展的重要方式，并不是整学校。因此责任督学和学校领导都要提高思想认识，一方真督实导，一方积极配合，找出落实“双减”中存在的问题，切实将学生的书包重量减下来。

家长要教会学生整理物品。书包过重也与学生不会整理物品有关，有的学生不依据课表带书，而是将全部课本和辅导资料都装在书包里，导致书包装得满满的、十分沉重。为了帮助孩子减轻书包重量，家长应教会孩子整理物品的方法，让孩子根据课表挑选出每天要带的课本和辅导资料，从而为书包瘦身。当然，少数家长的鸡娃心态需要转变，不能额外给学生的书包增加重量。学校也应积极想办法，为学生的书包减重提供便利。学校可以让学生将当天不用的课本和辅导资料放在教室书桌里并妥善保管，周末再让学生把书全部带回家。

“书包减负”事关“双减”成效和青少年身心健康，理应想办法落到实处。