教无止境求精湛

研无顶峰促成

2024年3月8日，李森教授在半坡初级中学开展课堂创新和课堂创新改革的主题培训会。为促进教师专业发展，我校五位老师前往参加此次活动。

3月20日，李楠老师作为代表进行分享

李楠老师分享如下：

一 新课程的变化与要求：

新课程强化育人为导向，优化课程内容结构，研制了学业质量标准，增强指导性，把握学科在学生发展中的作用和功能，新的课程理念，课标的设计，追求和使用等。课程内容结构化，增加了跨学科主题学习的设计。课程实施新增教学研究和教师培训，细化了评价与考试命题。新课程要求中小学既要忠实地执行国家课程，也要在国家课程的框架内结合学生发展需求创造性地实施新课程，因此就需要开展创新教育。

二 创新教育的内涵：

创新教育包括教育观念创新、教育制度创新和教育创新。教育观念创新是先导，教育制度创新是保证。简单来说“创新”就是想别人没有想过的问题，说别人没有说过的话，做别人没有做过的事。也就是说，一个人要想有所创新，他必须具有创新意识、创新精神和创新能力。

三 实施创新教育的关键：教师

教师观念的转变，要认识课堂教学中教师与学生的地位和作用，教与学的关系，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分发挥学生的主动性和积极性。教师除了关注学生的学习问题以外，还应该关注其生活问题，教师和学生之间应建立平等的人格关系。在教学策略上要放弃权威思想，建立专业性权威。重视学生实践活动 ，善于运用创新思维训练方法，善于提问，善于布置作业。

四 实施创新教育的主渠道：课堂教学

课堂教学是开展创新教育的主渠道。为使创新教育得到实施，必须对现有的课堂教学进行改革。具体可从如下几个方面入手。

导入新课的艺术，导入要有针对性，启发性，激发学生的学习兴趣的同时还要简洁，节约课堂时间。

课堂讲授的艺术，教师语言要具有幽默感，要有节奏感。教学语言的节奏，是指语言速度的快慢，声调的高低，抑扬，结构的疏密，情感的急缓。这是由教师内心情感引起的语言快慢急缓的变化。教学语言的节奏，是以情感变化为基础的，它与表达思想内容的节奏相一致。

课堂组织的艺术，合理处理课堂产生的问题，原则上不要长时间中断教学。

板书结课的艺术， 板书整洁条理清楚。结课要画龙点睛，突破时空，干净利落，适可而止。

李楠老师心得如下：

通过此次学习，我认识到为什么我们要进行创新教育和课堂教学的改革。那是因为社会在不断地发展，社会需要有创新意识的人才，而不再是书呆子。也只有培养出更多的懂得创新的人才，我们的祖国才能正在得富裕和强大。但是如何培养有创新意识的人才，却是我们教育界一直在努力和寻找的。当然在完成的这样一个任务时，起到主要作用的还是我们教师本人。因此，我们要培养出有创新意识的学生，就必须要有创新型的教师，也就是教师要运用自己的道德修养，智慧和感情来对我们的学生进行教育和教学。而我们的课堂就是我们创新教育的平台，我们必须通过不断地改进自己的课堂教学，让每一个学生每一堂课都学有所得，都能获得成功的体验，让学生能够适应社会对创新人才的需求。