【保教动态】以赛促成长 以技展芳华——陆港一幼期末教师考核

随机抽取弹唱曲目，教师现场弹唱，能完整演唱整首歌曲，弹唱姿势自然大方、演唱吐字清晰、感情处理大方、节奏正确、弹唱流畅、伴奏合理、歌唱时音准到位，娴熟的弹奏技巧和优美的歌声充分展示了教师的个人专业风采和音乐素养。

绘画创作是表达思想感情的一种方式。本次绘画考核分别以“ 街景与黄屋”、“跳蚤市场”、“他日相呼”为主题，不限形式，教师需根据抽取的考题，从美术作品分析、教学活动设计、美术创作展示三个方面进行陈述，考察教师对素材的分析能力及在教学活动中的应用价值。

动感的舞姿，展示着青春的活力。老师们精神饱满、热情洋溢，准备的舞蹈风格形式多样，伴随优美的旋律踏着轻快的舞步翩翩起舞，老师们脸上洋溢着自信的微笑。

文学素养是培养孩子情感世界的重要途径，也是激发孩子创造力和想象力的一种方式。教师通过对故事内容和形式的分析，再结合本班幼儿年龄特点设计一节教学活动，从设计意图到设计思路进行展开陈述，并通过生动活泼的肢体动作，声情并茂地描绘出一个个活灵活现的故事画面，让大家都沉浸在跌宕起伏的故事情节中，充分展现教师良好的语言功底。

儿童行为观察与分析考核中，教师根据视频内容进行客观描述，结合《纲要》精神及《指南》要求，认真观察视频中儿童的游戏行为，加以分析，并提出科学有效的教育指导策略。

此次通识知识以闭卷形式考核，考核内容主要以《幼儿园保育教育质量评估指南》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为主，考场内井然有序，老师们聚精会神，沉着应对，细心、专心、耐心地进行作答，将所思、所学、所用体现在自己的试卷中。

半日活动设计是幼儿教师必备的基本技能之一，教师根据抽考的主题通过100分钟的撰写，从设计意图、活动总目标、活动内容、环境创设与材料支撑、活动形式与教育手段、活动观察记录与评价等方面对半日活动进行设计，活动流程覆盖幼儿入园至午睡之间的多项环节，遵循幼儿身心发展规律及年龄特点，进行领域间、目标间的相互整合，并将幼儿园课程游戏化理念渗透在活动设计的各个环节中，体现出以幼儿为主，教师为辅的教学理念。