【未央教育•西航四校教育集团•红旗小学】聚焦核心素养 践行大单元教学——红旗小学召开“学科核心素养大单元教学如何实施”研讨活动

分类:资讯 时间:2023-12-09 来源:本站 作者:小编
冬之美,在于积蓄与勃发;教之美,在于研讨与提升。为了深入推进大单元教学,落实各学科核心素养,2023年12月7日,红旗小学综合组教师以“学科核心素养下的大单元教学如何实施”为主题召开了教研活动。

1.jpg

会议伊始,教研组长王丹妮老师强调了大单元的重要性,并鼓励教师们积极参与讨论和分享经验,共同推动教学的发展。
2.jpg
教师分享
音乐组教师从“什么是大单元教学”“大单元教学如何实施”做了专业讲解,强调大单元教学的“大”不是大容量,而是大视野、高站位。大单元教学围绕大概念整合教学内容、活动等,旨在培养学生的专家思维,达成对学科的深度理解。郝玲老师结合音乐教学实例,引导老师们从单元目标、单元评价、单元过程三方面构建大单元教学设计思路。
3.jpg
英语组教师总结说:“若是没有对单元文本进行结构化解读,无“单元结构化知识”做支撑的“大单元教学”不是真正的大单元教学”。故进行大单元教学设计时应基于单元维度做教材整体解读,将单元的每篇课文从字词句、阅读要素、写作要素进行梳理,整理出单元思维导图,根据单元内容制订单元大目标,设计大单元任务群。王丹妮老师根据六年级第五单元为例解析大单元教学目标、思路、主题化情境活动等的设计。
4.jpg
体育组教师指出大单元视域下发展体育核心素养的教学,应从整体视角对教材进行把握、分析、梳理,使知识、方法结构化,从而帮助学生建构相对完善的单元知识体系。在教学中要基于学生学科核心素养的需求,实施教学活动体验,以知识技能与游戏相融合,激发学生学习兴趣,开拓学生学习视野,提高课堂学习效率。
5.jpg
美术教师分享了如何确定单元主题教学目标、设计主题教学任务、优化主题教学评价等大单元教学策略,如何构建多元化教学模式,强调美术教学应引导学生对所学的知识、技能进行有意义的自我建构,从而达到将知识化零为整,促进学生全面、有个性地发展。
6.jpg
通过此次研讨活动,老师们对如何实施学科核心素养下的大单元教学有了更多的认识和思考,也有了更科学、高效的建构策略和实践能力。

 7.jpg

领导总结
活动最后,参会领导彭金彦老师进行了总结,他指出在教学中要充分尊重学生自我个性展示与学科核心素养价值观生成与展现,并希望参加教研活动的所有教师能通过此次活动,在今后教学工作中对学到的知识活学活用、学以致用。
8.jpg
长风浩荡新征程,奋楫扬帆正当时。综合组全体教师将继续聚焦学科核心素养,不断优化践行大单元教学的思路和方法,俯首深耕,不负夏韵启新程! 



版权声明

本网原创,未经许可,不得转载。【注:凡注明“来源:XXX(非西安幼升小网 ek12.cn)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责;如因作品内容、版权和其它问题需要同本网联系的,请在30日内进行。邮箱:xazgknews@163.com】

标签
二维码

扫一扫 在手机阅读、分享本文

必看
必看
  • “双减”之下 “年味儿”寒假作业如何激发孩子学习热情?
  • 未成年人沉迷短视频 影响几何?
  • 标签
    热榜
    QQ

    微信扫一扫

    WeChat
    Top