让学生做校运会“主人”更显教育智慧善意

在西安工业大学附属小学运动会上，到处都是学生们忙碌的身影：除了运动员这一当仁不让的主力外，操场内外的检录员、裁判员、后勤保障人员、播音员、颁奖员……还有幕后的赛事总负责、宣传策划等，几乎所有的参与者都是学生。他们既是运动员，又是裁判员，既是工作人员、服务员，还是记者、播音主持和颁奖人员。“我的地盘我做主”，校运会各项工作都由学生当家做主，成为运动会的一大亮点。（《中国教育报》1月3日《学生成为运动会的主人》http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2023-01/03/content_618764.htm?div=-1）

一学年春秋两季的运动会绝对是学校的大事件，尤其是近年来大部分学校更加注重校运会内容和表达方式多样化改革、更加注重让校运会成为更多学生体育素养展示舞台之后，校运会已成为让学生最感兴趣的校内大型集体活动。但与众多校运会不同，西安工业大学附属小学的校运会出现了更加独特且意义深远的转型——在整个运动会中，学生“包揽”了运动会的所有活动内容，学生不仅仅是参赛运动员，更是运动会每一项工作的组织力量和参与者，老师开始走向“幕后”，学生成了校运会真正的“主人”。角色的转变虽然简单，但背后凸显出的，却是一种对学生独立成长的尊重和呵护，以及让学生主动成长进步的教育理性释放，更是一种独特的教育智慧和教育科学精神的回归与到位，这对于每个学生的全面发展和成长进步，无疑是最科学最有教育意义的给力与助航。

让学生成为校运会“主人”，学生不仅仅是参赛选手，是运动会的组织者、管理者、评价者，同时更是体育赛事和体育素养培养的参与者和主使者。校运会上，学生作为“主人”走上舞台，除了运动员通过拼搏、竞争、团结、奋斗获取体育素养的提升和身心全面成长角度的丰富之外，对于每一个组织参与人员而言，也是一个团结合作、学习成长、自我管理、解决难题、丰富交流、沟通、表达、组织等综合素养培养提升的绝佳途径。相对于心智正处于可塑期、完善期、成长期的中小学生而言，所有指向性的素养提升和成长进步，都没有个体主动而为效果更好。放手让孩子们做校运会的“主人”，其实就是把成长的主动和进步的兴趣最大化地调动起来，让每个学生都主动、积极、愉快地参与其中，都能在相互沟通中为完成“赛事”而努力贡献力量、凸显自我，这对于孩子的成长而言，过程的磨炼和主动参与的砥砺提升，都是意义深远的育人过程，主动成长的效应也是毋庸讳言的。

让学生成为校运会的“主人”，虽然学生在组织、沟通、管理方面缺乏经验和技能技巧，但学生之间平等组织异常赛事，不仅对于每个参与者而言是个考验和成长的磨炼，同时也更能让阳光、公开、公平、团结、竞争、进步的体育精神和强身健体的培养目标无形中高度融合。同时，组织参与的“主人角色”，会让每个学生在学习沟通提升中完成组织、宣传、播音、裁判、评奖等一系列赛事任务，注定是让每个学生都在在沟通交流和团结磨合中学习展示，在解决问题中成长，在科学评价中获取认同，在活动组织中增进友谊，在自我管理中实现成长，这样的校运会不仅能让体育精神更加“平易近人”地渗透到每个学生的成长过程，而且更能让团结进步、奉献成长、全面发展成为每个孩子的成长自觉和追求，这种功夫在诗外的教育成效，同样值得期待。

让学生成为校运会的“主人”，这是成长的一种“放手”，但“放手”不是’“放羊”。据悉，西工大附属小学校运会前往往会面向高年级学生发出“招募令”招募赛事总负责人，入选的总负责人根据需要组建自己的赛事团队，学生可以邀请教师好而家长参与。同时，学校还会制定参考性赛事管理流程，对学生进行专业指导，并积极为学生组织赛事传射氛围，老师还随着提供咨询服务做“后盾”，这样在学生“做主”前提下，教师虽然走向“幕后”但并没有完全缺位，这样学生“做主人”的同时也更有底气和信心，也能在更加专业的指导下逐渐变得自信、努力和阳光，更有体现个体价值、展示个人才华能力的信心和勇气，进而在参与中加深对体育素养的理解和践行，在组织中锻炼自己不断发展进步，在历练中成就自我发展自我，这样的校运会注定将是值得期待的教育载体和绝佳的体育素养、综合素养提升途径。学生亲自策划、组织、参与盛大的校园体育活动，注定会在实践中体验运动的魅力，享受运动的乐趣，同时还无形中提高学生的组织协调能力等等，使每个学生都能收获到更多的成长和进步。学生做校运会“主人”，其实也是 “小切口”引发大教育善意释放，小改革凸显大育人智慧和教育理性，这种做法，确实让人叫好而且值得借鉴推广。