“减负”需要有担当的教育局长

“减负”需要有担当的教育局长

当前，教育“减负”已经向纵深发展，并取得了许多不俗的成绩。不过，各地“减负”工作进展却是参差不齐的，一些地区各种问题仍然突出，学校和师生的负担依然很重，这固然有各种各样突出的主客观条件影响和制约，但笔者经过观察发现，区县教育局长的担当精神是影响“减负”工作成效的一个重要因素。要让教育“减负”工作落到实处，教育局长作为第一责任人，必须具备担当精神。

精兵简政为学校“赋闲”需要局长有担当。机构臃肿、人满为患、关系户充斥，是许多地区教育局机关的一种普遍现象，通常是一二十人编制的大院动辄五六十人在办公。“上面千条线，下面一根针”，即使每个科室每周只安排一件事，学校每天都将迎接各种各样的检查指导，接收层出不穷的诸多任务。如果再有个别科室“喜欢”进行“精细化管理”，每天东奔西走、忙里忙外、应接不暇、苦不堪言将成为工作常态，难以偷出空闲搞教学、搞管理。如果教育局长有担当，一定会下定决心，顶住压力，拔掉各种关系户，铲除混日子族，合并科室，精简人员，既做管理局又做服务局，给学校减压减事，还学校以办学自主权，让学校能真正“闲”下来。

清理和规范“进校园”事项需要局长有担当。当前，消费维权、廉政建设、税收知识、民俗文化、优生优育等“进校园”活动在一些地区仍然屡禁不绝，一个关键原因是教育局作为阻挡各级各部门各类与教育无关活动“进校园”的第一面盾牌，没有发挥关键“防火墙”的作用。如果教育局长有担当，一定会顶住各部门的软磨硬泡，从源头上清理和规范“进校园”活动，支持学校拒绝未经批准的各类“进校园”活动，为学校发展排除外来干扰。譬如，严格审批程序，统筹把握“进校园”活动总量，拒绝已列入中小学课程教学大纲的各类“进校园”活动；禁止商业活动、商业广告或借机收费的活动悄悄进入校园等。

清理和规范各类检查评估活动需要局长有担当。由于教育局长期对外不敢说不，在一些地区，教育系统外针对中小学校名目繁多、频率过高、多头重复的检查评估活动，已经严重影响了学校的正常教学秩序。有担当的教育局长，一定会针对各类不合理的检查评估活动进行专项治理，如建立目录清单制度，加强督导检查事项审批报备，严格禁止未经批准的检查评估项目实施，合并不同部门同类事项开展组团式集中检查等，从而切实减轻基层学校和教师负担。

减少和拒绝各类行政性乱摊派需要局长有担当。在一些地区，各级各部门和教育系统随意向学校和师生强制或变相摊派现象依然存在，令师生非常的反感和气恼。有担当的教育局长，一定会向官僚主义准确亮剑，如严格禁止各级各部门强制性的或变相地要求教师赞助、捐款、捐赠、购买等非自愿行为，拒绝要求中小学教师参与上街执勤、招商、拆迁、调研等与教师职责无关的工作，统筹安排学校和教师参与教育扶贫等专项工作，为学校和教师发展减压服务。

担当是领导干部的可贵品质，有了担当就有了行动的力量和底气。基层教育局长必须具备担当精神，才能为地区教育和学校发展营造良好的教育教学生态环境，才能让学校和教师得以真正“闲”下身来做好本职工作。