该对文具盲盒说“不”了

                                                安徽省淮北市烈山区教育督导委员会办公室  吕建           

2023年上海两会，上海市人大代表、上海市消保委秘书处秘书长陶爱莲表示，文具盲盒容易造成未成年人“社交绑架”，建议采用修正案的方式，在《上海市未成年人保护条例》中增加对文具盲盒的专门规定，禁止销售文具盲盒，禁止盲盒式文具产品（包括盲盒式卡牌）进入上海中小学。(1月15日  澎湃新闻）

文具是文具，不是“赌具”。盲盒式文具销售，利用所售文具的不确定性，刺激青少年“赌性”消费，造成文具浪费的同时，危及青少年健康成长，还极容易带来社交绑架和攀比行为，必须予以禁止。

依法治国是中国式现代化建设的应有之义。通过立法禁止销售文具盲盒进入大中小学生书包，防止“毒”文具毒害青少年是地方立法机构落实未成年人保护法的必要环节。在尚未完成立法的情况下，地方政府及市场监管等有关部门要在《未成年人保护法》的整体框架下，秉持未成年人保护的基本要义，对文具生产销售行为进行研判、预测，做好相关政策储备，以增强执法的针对性。要对有关企业、商家开展法律法规政策宣传教育，培养他们的教育情怀，规范引导他们依法经营、义利兼得，斩断伸向未成年人通过文具不当牟利的黑手。过度依赖立法，一味等待观望，将失去文具盲盒治理自主权。

堵住文具盲盒供给的同时，学校、家庭、社会要强化协同育人，培养少年儿童正确消费观，教育引导他们理性消费文具，学会拒绝文具盲盒等“毒”文具“赌”文具。对孩子选择购买文具，家长不能“大撒把”“买买买”，而要增强监督管理与教育引导，帮助孩子分辨文具的“元”属性，客观看待文具盲盒之“害”。对孩子“就要买”等无理要求要坚决“拒付”。要引导孩子根据文具的价格、质量、资源与环评指数等方面做出理性选择，避免盲目购买和过度消费。在这个过程中，要帮助孩子树立正确的消费观，培养孩子良好的消费习惯，提高孩子生活自理能力、自我约束能力和自我教育能力，消除文具盲盒带来的不良影响。

学校是学生使用文具的主要发生地。学生消费文具盲盒，教师、同学是知情人和影响者。学校要通过主题班队会、国旗下讲话、讨论会、情景剧等形式，揭开文具盲盒的真面目，将文具盲盒的消费风险告诉学生，消弭文具盲盒带来的好奇心、期待感和攀比心理，引导学生自我教育、自我管理。可以班级为单位成立文具盲盒监督劝导小组，对各班级购买消费文具盲盒情况进行检查，对购买使用文具盲盒的同学进行劝导，大力营造远离文具盲盒的风气氛围。要强化家校协作，通过家长群、家委会、家长学校等渠道形式，宣传文具消费有关知识，指导家长帮助孩子树立科学合理文具消费观，对文具盲盒等“花式文具”说“不”。

全社会要形成文具不“玩”的广泛共识。教育行政部门可在官网飘窗发布远离文具盲盒倡议书，提醒中小学生文具消费回归理性。广播电视、平面媒体可利用一定空间发布文具盲盒消费提醒公益广告。村镇社区、小区可通过电子屏幕、条幅、户外广告版（屏）等发布文具盲盒消费公益广告、标语等。还可通过微信群、公众号等宣讲有关知识，分析简单朴素文具之“好”，剖析文具盲盒营销可能带来的娱乐化倾向及赌性消费、攀比消费等。